《立夏节到了》一文描写了江南水多农历立夏节的传统习俗。既描写了立夏时代的当令水果有梅子、枇杷、樱桃。又写了立夏节的习俗：吃“百家饭”的习俗和“称人”的习俗。作者投过描写立夏节——这一****传统节日时人们喜悦的心情，表达了自己对故乡、对江南的怀念和赞美。

学情分析：

课文描写的时江南水乡农历立夏节的传统习俗，学生可能对这些习俗不够熟悉，老师可先让学生仔细读课文，然后找一找课文写了哪些立夏节的习俗，哪些习俗是我们这里也有的，也可以让学生说说还知道哪些传统习俗。

教学目标：

1、正确朗读课文，了解江南乡村立夏节的习俗，体会人们的愉悦心情，感受生活的美好。

2、学习找出重点句，抓住关键词读懂课文内容的方法。能尝试有条理地表达。

3、在语言环境中正确认读生字“嫩、韭、喷、兆、嚷、哇”，会写“卖”，理解“炊烟袅袅、嚷”等词语的意思。

教学重难点：

1、       在语言环境中正确认读生字“嫩、韭、喷、兆、嚷、哇”，会写

“卖”，理解“炊烟袅袅、嚷”等词语的意思。

2、       学习找出重点句，抓住关键词读懂课文内容的方法。能尝试有

条理地表达。

教学准备：

课件

课前预热：听24节气歌的音乐。

小朋友们，我要送你们一首《二十四节气歌》，一起读……

教学过程：

一、激趣导入

1、（提前板书立夏节）今天，我们一起走进其中的一个节气——立夏节。立夏了，告别春天，迎来了夏天。孩子们满脸的期待，你知道吗，再过16天，5月5日，立夏节就到了。今天，让我们一起走进课文——立夏节到了。（生齐读课题）

2、南方的人们有哪些习俗呢，赶快翻开语文书83页去看看吧.读课文时，相信你能做到：

二、自学要求

****小声读课文一遍，读准字音，读通句子。

拼读生字两遍，再和同桌相互考一考。

三、字词检测

师：看孩子们读得那么认真，相信这些词语难不到你们。

1、鲜嫩的韭菜 （嫩的鼻音读准了）

2、喷香的立夏蛋

1）抽读 师：读准了

师：立夏日最经典的食物要算“立夏蛋”了。立夏前一天，很多人家里就开始煮“立夏蛋”了，一般用茶叶末或胡桃壳煮，看着蛋壳慢慢变红，满屋喷香。表示一股香气扑鼻而来时读……（出示卡片喷香）2）“喷”字还有一个读音，（谁来读，）

师：当它表示水散着往外射，我们读成一声。（齐读）

3、炊烟袅袅（注音，配图理解袅袅炊烟）

师：人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝。我们用一个词来表达就是……（全班读），****轻轻地读（炊烟袅袅）。

4、预兆、称人（师：你来读。翘舌音读得真准！）

5、一杆大秤  （生读，师：它呀特别难读，更需要我们用心读准了）

师：请一生读。（栏杆的杆，量词读作三声）。

出示****，这就是（生：一杆大秤）（这是……生：秤绳），秤杆上这些表示重量的刻度，叫做秤花。

6、“男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中旁边的孩子唱着、嚷着：称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个壮小伙儿呀（长成俏姑娘啊）......”（红色字体注音）

1）          这个长句子可难读了，关注拼音你会读得更好。谁来试一试，请一生读；（师：你真能干！红色的字轻声都好了。）

2）          你发现了吗，红色的都是轻声，都有口字旁，不表示什么意思，但却很重要，表示了语气。一起读，让我听出不同的语气来。（齐读）

四、学习吃“百家饭”

师：词句读好了，相信你们会把课文读得更好。

1、          自读提示：文中提到立夏节的哪些习俗，默读课文，用笔圈一圈。（强调圈习俗）（师巡视）

2、          师：找到了吗，（生答吃百家饭）

师：你找到哪个重点句子读懂的，（生答，你们也是这样圈的吗，师总结：大家真会读书，找到重点句，抓住关键词读懂了课文内容。同时出示幻灯片。贴字）我把这个关键词吃百家饭摘录在黑板上。

师：文中还写了哪个习俗，（生答）你又是读哪个重点句知道的呢，随后师出示幻灯片，圈字。师：你找到这个重点句，抓住关键词读懂了课文内容。孩子们真能干！通过找重点句，抓关键词明白了 一起读：（出示灯片：文中提到的立夏节的习俗有：吃百家饭、称人）

3、          师：它们是怎么吃百家饭的呢，看着你好奇的大眼睛，我知道你一定和我一样，想和他们一起吃百家饭吧。课文的234自然段就写了吃百家饭。请你用找重点句抓关键词的方法读一读。看看他们是怎么吃百家饭的。

4、          瞧，食材已经准备好了！

“哎哟，怎么家家门口的箩里都摆着雪白的米，石凳上摆着鲜嫩的春笋、韭菜，还有用茶叶煮得喷香的立夏蛋，”

1）          谁来读，生评价：读出问号。

2）师：谁来评一评，你太细心了，关注问号，你一定能读出问的语气。（评价读）（请你来读）

3）什么情况会你说哎哟。生答。（肚子疼，开心）

小小的语气词表达了丰富的情感。那这是表示惊喜还是痛苦呢，（惊喜）。

4）谁能读出这个大大的问号，又能读出惊喜。推荐朗读高手读。

5、          学习第3自然段。

师：多么惊喜啊！孩子们也来啦！ （师导读）

“村东过来一群孩子，从箩里抓了几把米；村西的孩子过来了，从石凳上拣走了几根笋；村南的、村北的孩子却向主人讨点香油，还从柴堆中抽了几根柴......”（一张PPT同时呈现文字）

师：谁能抓住这个重点句里的关键词填一填，（抽说，一起读）

立夏节到了，孩子们从家家户户那里拿来了（    ）（   ）（   ）（   ）

师：孩子们，我们找到了这个重点句，从中抓出了关键词，60个的句子读成了二十来个字，长句读短了，越来越明白了。

6、          学习第4段。

1）师：他们是怎么吃百家饭的呢，（师读幻灯片）老师读幻灯片，用上“先……然后……最后”这样表示先后顺序的词就更清楚了。请你和同桌一起读，再合作填一填。

“河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘着肥大的豆荚；大树下的场地上，小男孩儿用石头、瓦片垒起锅灶。不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。老一辈传下来的习俗：立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。”

2）师：哪两位来分享分享：先垒起锅灶，然后把食物放进锅里煮，最后围在一起吃百家饭。（找不到关键词的用自己的话概括。）

3）真了不起！三段话读成了一段话，233个字读成了53个字，越读越短，越读越清楚明白了。请你们一起读，简洁地告诉我他们怎么吃百家饭的。

五、学习“称人”

1、师：刚刚我们学了“抓重点句，找关键词”的阅读方法，你会用了吗，真会用了吗，

第5自然段条理清楚地告诉了我们怎么称人。示空格，（先……然后……最后……）。请默读第5自然段，填一填。（师：怎么称人的，你这样一说啊，我更明白了！）

2、称人活动就要开始了！咱们一起去瞧瞧吧，大家再推荐一名朗读明星读黑色字体部分，同学们读红色部分。生读：“……”

读得好的情况：孩子们，你们为什么这么大声的读啊！（生：有个嚷字），嚷就是大声叫，读字。有同学满脸笑容，还加了动作，让人身临其境。

（不好：读课文时要关注重点词句，认字“嚷”，什么意思。）

咱们再来唱一唱嚷一嚷。

你有问题吗，（明明称人，为什么要说称猫称狗，）预设：希望孩子们像猫狗样可爱，好养）师补充：夏季炎热，被称为苦夏，疫疾流行，老弱幼儿往往不适应，大人们希望孩子像猫啊狗儿一样好养。无论吃百家饭，还是称人活动，大人们对孩子们最大的心愿便是：健康、聪明。

五、拓展习俗

1、****补充斗蛋，老师描述：其实啊，立夏节的习俗可多了。把立夏蛋画上喜欢的图案，装进早已编织好的丝网袋，挂于孩子脖子上。孩子们便三五成群，进行****。蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾。一个一个斗过去，破者认输，赢了的成为蛋王。这就是……（立夏节的习俗可不止这些啦！）瞧……

2、盛装迎接夏天的到来，那样庄重，称为（生：迎夏）

孩子们来到田间地里，摘下****的蚕豆，那样快乐，这是（跑山）

摘下时令水果，细细品尝，那样鲜美，称为（生：尝新）

色香味俱全，那样美味，那样营养，这是（吃五色饭）

师：还不止这些啦！一起读

买红花，吃补食，吃无色饭，醉夏，斗蛋

3、孩子门，了解了这些习俗，你想说……（生：多好玩啊！多有趣啊！多有意思啊！我也想过立夏节了！）

六、学习景物部分

1、立夏节到了，那样热闹，那样的欢乐。景色也是那样的美，（你瞧）水果熟了……

2、鸟叫了……重复一次读“这是江南最美丽的季节啊！”因为景美，更因为这些习俗让人们心情愉悦……

3、学习“卖”字。

1）师：你们的朗读让人入诗入画。我真喜欢你们！文中有个生字宝宝也想和你们交朋友呢，你瞧，就是它。

2）古代因为生活困难，甚至有人卖儿卖女．在集市上，在自己孩子头上插一根草，作为要卖的标志．后来演化到汉字里，就成了十字头的卖字．

3）师：我们一起来玩一个变字小魔术。（卖和买是一组反义词，你有什么好方法可以记住它呢，）

4）会认了，会写吗，谁来提醒大家。（看结构，比宽窄；抓关键，记心间；细模仿，莫慌忙。）（竖、点，撇、长点）

5）描一个，写一遍。（师找两份，一份有问题，一份写得好）

（评价：喜欢你们认真的样子。真是小书法家啊！）

人们都喜欢立夏节，用许许多多的文字来记录立夏节。老师送给大家一组立夏农谚和一首立夏节的儿歌，拿出你的****。回家后和你喜欢的人一起读吧！同时，给大家推荐一套书：《二十四节气故事》。其实啊，每一个节气背后都有许许多多有趣的习俗，相信大家都会爱上祖国的传统文化。